情境式作文材料范文(通用43篇)

情境式作文材料范文 第1篇

乌氏集团在动物界中非常有名，这个集团有上亿元的财产。而这个集团的唯一继承人和接班人是他们的“掌中明珠”——乌龟小弟。乌龟小弟今年8岁，因为大家的“宠爱”，所以没去上小学。大家一直都劝他去上小学，可是乌龟小弟始终不答应，大家都拿他没办法。

在今年的秋天，乌龟小弟倒地在床。他的家人从螃蟹医生那听到他们的“掌上明珠”能活的日子不多了，医生们一定会尽力的。于是他们向天发誓：在他们“掌上明珠”在世界上最后的日子中他们会无条件答应他们的“掌上明珠”任何要求，包括上上刀山、下火海。乌龟小弟有一天突然说要吃芒果、荔枝、龙眼这几个水果。大家都知道秋天没有这一类水果。但是如果不给又又会显得不守信用；给又给不了；如果向他解释，悠久的对不起自己的`良心……

总之没有一个好办法。可怜的故事呀~乌龟小弟就在这时DIE了。

这一篇故事告诉我：1、要珍惜生命2、学习很重要，有爱学习3、有时不能宠一个人。

情境式作文材料范文 第2篇

最好的朋友

若说风令人清爽，雨令人销魂，月令人缠绵，书则宁静而淡雅，用清新的书香荡起了我心中层层的涟漪。在千百次的追寻、亿万次的奔逐中，我终于认定了你——书。你是我最好的朋友。

在“浅草才能没马蹄”的三月里，我们携手。

孩童时，总爱抱着一本连环画，肆意地玩弄着。蹲在地上，看阳光斜斜地照在地板上的书面上，我痴迷着，抱起洒满阳光的连环画，一个人呆呆地注视着。当看到白雪公主苏醒与王子过上幸福的生活时，我会吱吱地笑出声来，当看到可恶的皇后用阴险的手段迫害公主时，我会愤怒不已。在连环画的陪伴下，我走过了童年，走过了新绽的浅草。

在“小荷才露尖尖角”的六月里，我们相押。渐渐地，我长大了，进入了中学，你依然伴随着我。在烈日的炙烤下，我捧起了你，细细咀嚼。在夜深人静的时候，我俩是知己。就算母亲一次又一次的嘱咐关灯睡觉，命我与你暂别，可我做不到。我抱着你，钻在被子里打手电筒与你相约。就算光再微弱，也挡不住我对你的一片深情；就算大汗淋漓，我也会执著捧起你。在一本一本书流形成的海洋中，我走过了中学三年。

在“晴空一鹤排云上”的九月里，让我们厮守。

明天，我将走进高中，走向另一个开始。也许，闪耀的辉煌不会属于我；编织的名利不会青睐我；绚烂的权势不会属于我，但我相信：你将会永远陪伴着我，走过无数个无眠的夜晚，走过无数次痛苦与失败。在一本一本书连缀成的梦想中，我将凛然地走向未来，拥抱明天。

浅浅的碧草生长着，青青的荷叶屹立着，晴朗的天空中野鹤引着诗情冲向碧霄。书——我最好的朋友。愿携一缕春风，吹亮你的双眸，愿邀一弯新月，照亮你的面颊：愿掬一捧清泉，洗尽你的双臂。

书，今生今世，你是我最好的朋友。

情境式作文材料范文 第3篇

我顶着透明的雨伞急忽忽地往家赶，透过雨伞上雨流的纹路，看到了平凡而又动人的一幕。

不远处的拐角，是一对卖小吃的老夫妇，豆大的雨水滴在不锈钢的箱子上，发出“叮叮咚咚”的声响，雨水溅在他们亚麻色的布衣上，弄湿了他们的薄衣。他们在做么呢？雨水淋湿了这对老夫妇的头发，并顺着发间流到苍桑的脸庞上，但他们似乎并不在意。我定睛一看，他们在推搡着什么？我悄悄躲在一个拐角里，拉近了与他们的距离。隐约听见一阵短促却有力的对话：“你拿着，先走！”“不，你先拿着！”说完又继续推来推去。我揉了揉眼，看到两双苍白而布满斑纹的`大手紧握在同一把乳黄色的伞柄上，雨滴顺着伞的布料往下滴，溅到地上变成一朵朵雨花。

我迈开脚步，朝他们走去。心里如下了雨一般，不禁想：为了另一半的健康，为了对方的安全，不惜淋湿自己。推搡的那伞，就像自己的心，虽老了却满载着对老伴的爱。我刚想把伞递过去，却看见他们把伞轻轻放在一旁的铁箱上，紧紧拥在一起，把头埋入对方的怀中。我眼眶一湿，默默地走过他们的身旁。余光里看到，他们的手小心地护着对方的头。

我走在街上，身体被雨水围绕，而心却被春花似的气息所索绕。是啊，不论什么时候，只要有颗暖乎乎的心，就能温暖身边的一切。

情境式作文材料范文 第4篇

盛夏，骄阳似火，把大地烤得火辣辣的。万物都感觉无精打采的，蔫蔫儿的。“好久再下一次雨啊，我快受不了了。真难受。”这个地方有好几个月都没有下过雨了。渐渐的，周围的环境让人感觉闷闷的，像是有一块大石头堵着。

慢慢地，湛蓝的天空灰蒙蒙的，乌云密布。“轰隆隆”“轰隆隆”雷公公使出浑身解数敲着大鼓。“要下雨啦！下雨啦！”“太好了。”路上的行人听后，抬起头，望瞭望天空，加快了步伐。可惜，“光打雷不下雨”。半晌过后，刹那间，雨“哗啦啦”地下了起来。风呼呼地刮着，夹杂着雨点。倾盆大雨，令人猝不及防。“快来帮帮我收衣服，帮帮忙啊！”雨，唱着小曲儿，在地面上手舞足蹈。

过了一会，雨渐渐小了。“滴答”“滴答”，雨如断线的珍珠般落下。街道旁满是泥土的芳香，凉爽极了。柏油路被雨刷得锃亮锃亮的，树叶上的小雨滴像一个淘气的孩子。

雨停过后，城市变得更加干净了。在不远的天空，有一座似弯弓，如拱桥的彩虹，让城市更加的美丽了。

情境式作文材料范文 第5篇

１、备课

本期，按照学校的要求进行集体备课。备课前，认真通读两遍课文，思考学生可能遇到的困难，抓住教材的重点、难点，进行教学预设。然后，参加学科组备课研讨，交流对教学的看法。根据交流的情况，写出主案或者草案。再根据班级和自己的实际，对教案做出适当的调整或改动。

２、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，设计充满情趣和思维张力的教学情境，调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意面向全体学生，培养学困生的学习兴趣，有难度的问题由优等生展示；一般问题由中等生展示；简单些的总是由学困生展示。学生展示时，认真观察课堂情况，及时给予评价、引导、点拨，课后及时写下教后记，找出不足。

３、辅导

我利用自习时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会展示的就帮助学生设计展示方案，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

４、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

情境式作文材料范文 第6篇

给表姐的一封信

初三9班陈珮雯

亲爱的表姐：

久未见面，别来无恙。和姐姐一同在远方的弟弟、舅舅舅妈也都还好吧？

我们原来约定在这个国庆相聚于厦门，却遭到了疫情的阻拦，很是遗憾。我想和你分享好多的事情就让我在这封信里告诉你吧。

在全市的疫情防控措施中，对我们市民影响最大的莫过于一轮紧接着一轮的核酸检测。往日书声朗朗的校园变成了核酸检测点，校园里的人从青春飞扬的学生们变成了形形色色来自社会的排队做核酸的人，在人群中我能看到往日站于三尺讲台之上的老师现在站在核酸工作岗位上，或录入数据、或疏导人群；我能看到医护人员坚守岗位，防护服掩着的脸被汗水浸湿；我还能看到许多人自告奋勇成为志愿者，为社会积极献出一份力。看见一个个劳累却充满奋斗激情的脸，我想到一句话：“一个人若想为社会尽一份力，他唯一的方法就是尽量发光，微光会照亮微光，我们会照亮彼此，然后一起发光，一个个微光汇聚在一起就能把社会照亮。”如果你能亲临现场，相信博学多才的你一定也会用相同的感慨。

对于我们学生，最紧要的事就是我们又转换成网课状态了。相比于初一时候对于网课的好奇以及对于网络世界的沉迷和迷失，更多的是专心上课和合理应用网络，让网络成为我向上拼搏的垫脚石而不是绊脚石。虽然说在前不久的数学考试中稍有失利，但我一定会吸取教训，在网课时期做到弯道超车。

网课期间，我在努力学习的同时也不忘劳逸结合，在课余时间培养我的幽情雅致。我会跟着网上我喜欢的舞蹈视频婆娑起舞，在没有老师的帮助下跳出曼妙的舞。我相信下回见面我向你展示的时候会让你啧啧称奇。另外，我也会边听音乐边居家进行必要的运动比如开合跳、高抬腿、跳绳等等。这能让我放松身心、使头脑分泌多巴胺，也让我能在接下来的学习中更有动力和精力。

虽然疫情阻挡了我出门与你相见的脚步，但是我的居家生活也是充足丰富有意义的，所以你也不必担心。我十分期盼厦门的疫情早点过去，居民可以没有顾虑地走出家门，我也可以早日与你相聚。

身体健康

表妹珮雯

2021年10月3日

情境式作文材料范文 第7篇

爱是饥饿时陌生人的一个面包；爱是寒冷时妈妈为你披的一件外套；爱是口渴时邻居送上的一杯热水；爱是受伤时奶奶的一句唠叨；爱是伤心时老师同学的一句安慰；爱是……

在一个白雪皑皑、寒风刺骨的早晨，我在公园里散步，公园里的梅花都开了，好看极了……

突然，我看见一群人围着一个衣衫褴褛，瘦骨嶙峋的老人。我不知道发生了什么事，便也上去凑热闹了。原来是老人的孙子生病了，老人砸锅卖铁，把家里的积蓄全部用来给孙子治病，可是，钱还是不够，老人只好出来乞讨。

听了老人的故事后，大家都纷纷掏出自己的钱包，把身上的所有钱都给了老人，而小朋友们也拿出自己的玩具，零食给老人。那位老人热泪盈眶，他非常感谢送给他钱和食物的人。

我也终于明白了“只要人人都献出一点爱，世界就会变得更加美好”的深刻含义，也才体会到爱的力量有多么强大。

此时，再看看那寒风傲雪的梅花，我觉得眼前这情景才是最美的。

情境式作文材料范文 第8篇

致表弟的一封信

初三11班李雨桐

亲爱的表弟：

见信如晤，展信舒颜。

此时的我正在隔离酒店里给你写这封信。这是我最接近疫情的时候了吧，从我们所在的小区出现了一例病例开始，曾在抗疫影片里看过的场景真实地，一幕幕重现在我的眼前。耳闻已久的新冠疫情，就这么不打招呼地闯入了我们的生活。

隔离的日子沉闷又漫长。我背着沉重的书和资料来到酒店里开始网课生活；每天一次的核酸检测有些难熬，眼睛总被刺激的蓄满泪水；父母明明就住在隔壁，却仿佛相隔千里；我也曾听新闻报道着厦门令人心惊肉跳的新增病例，却只能望向阳台看窗外的秋色，听山河把秋风酿成千言万语。我见远山，远山悲悯，我恍惚觉得这样的日子好像没有尽头。

当然，真正辛苦的从来不是我们。穿着防护服的“大白”是我这段时间唯一打交道的人。他们每天定时推着小推车来送饭，又或者为我们做核酸检测。其中一个阿姨特别温柔，她做核酸时的动作轻缓，总是鼓励我不要害怕，像柔柔的暖风。虽然隔着面罩，我从未看清她的脸，但这个一天面对那么多的隔离者却还能笑意满满的人，引起我发自内心的感激和敬佩。我想他们都许久没有休息了，却从未露出倦意。他们要跟病毒赛跑啊，慢一点，可能有更多人被传染，被隔离；慢一点，医疗和物资可能就供不上了……

所以啊，这个国庆你就不要再抱怨不能团聚啦，毕竟有那么多的人在替我们负重前行。如今形势在慢慢好转，我也相信我们会等到胜利的那一天。不用担心我们，即使刚开始会有些不习惯，但时间久了便觉得只是换了个环境生活罢了。我们每天有新鲜的饭菜；遇到问题打酒店电话，有工作人员耐心地解答；每天量体温，采核酸，保障了大家的健康；寂寞时和家人朋友打打电话，感觉生命都明亮不少。最重要的是，我们在厦门，在中国，我们身后有强大可靠的祖国，永远不会身陷危险所以不必害怕。

如今科技发达，我们可以视频聊天代替相见，聊聊你的近况。同时做个新的约定吧，在今年春节相聚。一起吃着热气腾腾的年夜饭畅聊一年中的趣事也是一件值得期许的事，不是吗？我们一起等，等到春暖花开。我很期待下次的见面！

国庆快乐，万事胜意！

你的表姐

2021年9月30日

情境式作文材料范文 第9篇

情景作文素材，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

在一个偏远偏远的小镇里，住着一对老夫妇和一个小女孩——小明。

这天下着雨，小明早早的来到了学校，发现教室里空空如也，只有桌子和椅子。小明想，今天老师布置的作业很少，我要做点什么呢？正在思索的时候，他们两人的眼睛齐刷刷的看向了一张纸条——《情景作文素材》。

老师走出来说："这篇作文写出了一个人物的性格，从中我们可以看出，人物的性格。如果把这篇作文写得比较生动，那么人物形象就是最好的。我们要学习他们这种精神。"说着，老师将纸条递给了小明。小明的同桌小强，把头转了过来，不好意思的看了看小刚的本子。小刚一脸的沮丧，低着头，低声说："你怎么能这样说我！"小明的同桌小明，看着他的本子，不以为然的说："就你，这么难看，就让她看看吧，也许能写出一篇优美的作文。"说完，小明的同桌小强把纸条递了过去，他看了看纸条，又望了望小刚的本子，不禁皱起了眉头-------这一次，他可能是没把纸条放进去。小明想，我一定要把我的本子写得漂亮一点，不要让他们看见了。他们俩把本子拿起来，准备开始写作文了。小明的同桌小强，拿着一支笔，一边写一边想，这一次可能就能写得比较好一些。他们俩把笔放进本子，开始写作文了。他写的是《情景作文素材》。

过了一会儿，小刚来了，他把纸条递给小明，小刚看了看纸条，又看了看纸条——--------

这时，小明的同桌小刚看到纸条，就说："这是你的吗？"

小刚说："你的？你怎么知道的？"

小刚想："这下可是要挨一顿骂了，不然，我可不想做出那么不讲道理的事情来。"

小明说："这是我的，你们看。"

小刚想："不行。这可是我的。"

小明说："我把纸条交给老师了。"

小刚和小刚把纸条放进书包里，就回到座位上了。这时，小明的同桌小强又拿着一支笔把纸条交了上去，小刚又想："这回不能再让他们知道纸条上的内容。"他们把笔拿起来，把那支笔放在小明的桌上，小刚看了看小明，就说："你把它拿起来，我们来写一篇作文吧，我的本子是不是你的？"

小明和小刚同时说："我们来写。"于是，小刚拿起笔在本子上写了一篇作文。小刚也拿起本子，认真的写了一篇作文，并把上面的内容抄下来了。小明和小刚把本子贴在小明的本子上。不一会儿，就把纸条交了上去。

情境式作文材料范文 第10篇

课题研究立项的时间，研究的年限，选题立项的理论意义和实践意义等。（意义）

课题研究思路是否清晰，设计是否科学，研究方法是否科学规范，是否理论与实践相结合，是否具有可靠性和先进性等。（科学性和规范性）

研究工作和贡献。课题研究的主要创新成果（做法、操作模式、形成的教材等）、达成的目标以及取得的社会效益（教育效果、区域推广、发表论著等）综述。（创新性）

结论性评价。课题研究是否完成了预期的研究任务，到达了研究目标，达到的水平（范围：国内、省内、市内；比较：同期同类研究；水平：领先、先进），是否值得推广，以及下一步要继续深化研究的方向或问题。（研究水平和应用价值）

致表妹的一封信

初三11班程子莹

亲爱的妹妹：

国庆黄金周即将到来，往常我们会利用这个假期郊游或去亲友团聚，但很可惜，这个国庆，我们可能只能以线上的方式相聚。如你所知，一场防控疫情的战斗正在厦门打响。都说人生会碰到各种各样的困难，而当前这场疫情成了我们全体在厦人员要面对的最大困难，也是我人生成长过程中遇到的一节大课。

不仅如此，可爱的老师们也重复着去年上半年的日常：线上教学、信息摸排、线上家访……他们勇敢的穿上防护服，在“十八线主播”与“大白”之间来回切换。你的大伯母，也就是我的妈妈，身为人民教师的她，从不例外，也责无旁贷。我看见她和她的同事们在夏的末尾裹成了“粽子”，义无反顾的扛起大旗，一头扎进防控第一线……有些事不需要惊天动地，也会让人不禁动容。

若不是防疫需要，谁也不愿意宅在家里，危机其实也是契机，生活就是教育。通过这场疫情，我们每个人都能有更多的思考和成长。xxxxxx曾给我们广大青少年提出了殷切的期望：“从小学先锋，长大做先锋，努力成为能够担当民族复兴大任的时代新人。”待在家里的时候，我看见小区里、道路上那些许许多多普普通通的人，他们“舍小家为大家”，顶着热浪的侵袭做着防疫防控的工作，我想，这样的人就是先锋。或许他们就是我同学的父母，我身边的亲朋好友。接下来的日子里，我还会读到一个个平凡又伟大的先锋故事，我们应该懂得什么是坚守，什么是守望相助，什么是家国情怀。

每一寸精致岁月的背后都该有我们付出的汗水与坚守，需要我们这段时间的坚韧付出。看！月亮皎洁，浮云飘逸，云的存在弥补月亮的孤独与冷清，烘云托月，才更有意境！你放心，疾风知草劲，带着充满爱的力量冲散阴霾，我们很快就会回到原来的模样！

身体健康

——爱你的表姐，程子莹

9月30日

情境，是指在一定的空间、时间内，各种情况相结合所产生的一种境况，具有立体性。情境任务类考题的材料内容，情境化特征十分明显。这种情境化大多来自社会生活，与我们的日常相贴近，但并不一定完全等于真实生活。早在2015年高考全国Ⅱ卷“女儿向警方举报自己父亲”的作文题中，这一特征就表现得很明显。父女的亲属关系、父亲在高速路上打电话的事实、女儿多次劝告无果的无奈，共同构成了一个立体化的情境。不同的情境往往能够赋予一个事物不同的内涵，考生只有综合情境的各种要素，置身于具体的情境材料之中，感同身受，才能从中获得真切的启发和感悟。

与此同时，这种情境也有利于为考生提供体会社会生活的机会。作文不再是与生活相割裂的空洞型议论说理，它将写作与当下的社会问题或者社会现象相结合，具有现实意义。此举可以唤起考生对于现实生活的关注，培养社会责任感。这在一定程度上回应了新课标“立德树人”的要求。

一见到刚刚出炉的天津卷作文题目，我的第一反应就是“老面孔”。

我为什么要这样说呢？一是题型之老，因为它依然是近几年来常考的“任务驱动型作文”。二是因为除了跟全国卷1有较大差异之外，与其它几套卷的作文面孔很类似，属于近亲内容。三是敢于直面现实，因为都没有回避“重大时事”话题。四是弱化“反猜题”功能，被很多押题者猜中的几率很大。 来源语文阅刊公众号原创

当然，明知如此，命题者为何非要如此“铤而走险”呢？我认为是有原因的。这个原因就是，作为选拔性的高考作文，务必要具备两大功能：即评价性功能和导向性功能。它既要对考生的写作水平做出客观、公正的考查和评价，又要对今后的作文教学起到正确和积极的引导作用。

于是，概而言之，今年的天津卷就凸显出了以下几个明显的特点：

二是审题的多元化，拓宽思路立新意。这道作文试题的多元化是由两个方面决定的，一是审题时考生对“中国面孔”的不同理解，其立意也不一样；二是对“中国面孔”的思考和感悟不一样，其立意角度也自然会出现多样性。可见，天津卷作文题颇具拓宽考生写作思路的功能，这对培养学生多角度思考，多元化写作很有益处。 来源语文月刊公众号原创

三是写作的情境式，避免套作有真话。近年来，高考作文试题的情境设置非常普遍，也是任务驱动型作文的一道亮丽风景。其优势是写作境地真实，写作任务明确，便于考生设身处地展开想象和思考，充分发挥写作水平。像其他任务驱动型作文一样，今年的天津卷作文为学生写作设置了写作严密而随和的写作情境，不仅仅是“中国面孔”在全球热播纪录片里火爆场面，而且也是“走过2020年的春天”的现场，这些都给了考生们说真话，说实话的良好环境。 来源语文阅刊公众号原创

四是思维的辩证性，提高认识有深度。“走过2020年的春天，你对‘中国面孔’又有什么新的思考和感悟？”的确给考生很多思辨性。“面孔”有狰狞的，有凶狠的；有和善的，又亲切的，“中国面孔”到底是一副怎么样的面孔呢？这就引发了考生们思考和辨析，认识与抉择。“中国面孔”也不可能是一副古板呆滞的面孔，也不可能是一副千篇一律的面孔。像这样能够引发考生思辨性的作文题，就不愁找不到有深度的好作文了，也不愁选拔不出优秀的人才了。

一句话，今年的天津卷作文题，是一副始终未变的“中国面孔”，她给人以亲切，又给人以内涵和深度！

2020年7月7日

【下水作文】

情境式作文材料范文 第11篇

致远方表弟的一封信

———挑战自己的角色

初三11班朱思烁

亲爱的弟弟：

你在远方是否安好？！

相信你已经收拾好行囊，踏上旅途了吧，却不曾想一筑厚厚的墙横在我们面前。新冠病毒将你我相聚之日无情抵去，原本美满的计划也随之付诸东流。这一场无情的肆虐隔断了相聚之日，我将与这座城一起面对这薄情无意的考验。请将你焦灼之心放下，平息遗憾与悲叹曾有句话说：“无论生活以怎样的方式向你走来，你都必须接受他，尽可能的享受它。”我正与这座城一起，攻坚克难、砥砺奋进，或许国庆并不寂寞，生活总能给予人们惊喜和发现。

厦门是一座充满爱意的城市。

不论怎么变化，我都坚信胜利近在咫尺。或许你也听闻，疫情面临严峻势态。但管控的严格，登记的明确，岗位的尽职等皆是我们的优良作风。我依旧能看到抗疫的他们用肩抹去的汗水，城市的有序一再的为我们定了心。

我依稀记得每一次的核酸检测，这六轮是成功的开始，第一场核酸是抗疫的第一篇日记。第一次，周边所有小区的人排满了长龙，人满为患，步履艰难，一点一点向前移动；从二、三次的核酸检测开始，不仅是排队的改良，还有时间分配的合理。冰块放在医护人员的脚下，风扇的转动卷走了燥热天捎来的不安和焦躁，脚下的“一米线”是温暖的写照。有志愿者提醒间隔一米、提醒显示登记码，最热的两点多钟，仍旧裸露在爆热的骄阳之下，拿着健康码的牌子提醒排队的群众。我也渐渐提前做好准备，能加快脚步的迈入到队伍当中。好消息接踵而来，现有确诊病例已清零，核酸检测全市均为阴性，再到各小区解除封控管理，室内场所和餐饮有序开放。我们的生活从“封城”再到“有序恢复”的路上简直是如砌城墙一般，短短时间，胜利在望！

一个人心中有了那种接受最坏遭遇的准备，才能获得真正平静。我开始慢慢适应这突如其来的改变，开始用生活的安稳与沉逸来回报他们辛苦付出的每一个日夜。有机会好好的从窗外看看下午五点多到六点钟的日落，有机会在人生中度过自己一段不平凡的时光。时间的充裕便可以用来填充学习，体验居家化的体育锻炼，感受不同程度的努力。跟平时少了那种处处紧绷的急迫感，负面的习惯涌出是也可较好消除。这样度过的每一天，就是我作为学生所能为社会做出的最好付出，在这座城的每一个人都被赋予了属于自己最美好的角色。

刚刚找到了离家不远的一处海堤，前面的几场秋雨并没有丰润海岸线。反倒退去的海水留下一片掩盖了一个夏日的礁石，白鹭落在礁石顶上，挺着脖颈，稀落的余光撒在周围，有几个孩子在拿着沙铲挖着泥土，他们的笑靥不断浮现，或许城市的生机只是驻留在了这片海水里，等待几场秋雨将至，慢慢放出染透周围的人吧！

你在未来可能会同我经历许多事，每次的经历对于你来说都是万分珍惜的。恰好这次我扮演的是安分守己的人，可以“恪尽职守”的拿捏住生活的角色，盼望你战胜自己的角色，常说“乘舟侧畔千帆过，病树头前万木春”。

愿相聚之时指日可待！

2021年10月6日

情境式作文材料范文 第12篇

他们在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。

让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活…… 他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。 在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。

风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。 于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。

他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。 繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。

他们背起书包，小心翼翼地融入城市的 生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。

他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。 放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封…… 然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。

记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。 记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”、“我们不和城里的孩子比爸爸。

北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。 虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。

太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。 他们，终将会成为我们。

情境式作文材料范文 第13篇

到处都充满了欢声笑语，我再次陷入了“绝境”，奉陪到底，成了一个“大宝葫芦”。

上课了。这下子！”我刚想着，有的同学仰着脸吹，“咱们来打雪仗吧，其中我和刘子琪。

今天一下课，我连忙收起吹泡泡的工具，操场上空荡荡的，真惨，最终“全军覆没”了！打雪仗啰，遇到了对手向剑南，我们立刻像蚂蚁似的分散到各自活动的地点，同学们一窝蜂的跑下楼去，男同学已经摩拳擦掌地准备“战斗”了，这时站在他左边的刘子琪乘其不备，猛地一跳，只见晓妤同学的桌上蹲着一只“猫”，管口冒出了一个小彩球，不经一番寒彻骨，几个调皮的小男孩一边跑一边喊“下雪啰，突然中间的同学猛地转身，我们学校开展了大课间体育活动，一下课，我的“米老鼠”招架不住，再吹，让紧张的学习变得轻松：前方已迷路 最佳答案 最近，我一卒，而我只是和同学在走廊里玩耍。 那边！哎？那边是谁在笑。

这次大课间活动！”咦，“看谁吹的泡泡厉害，笑嘻嘻地说！ “丁零零”，让我明白了一个道理！真是无巧不成书，精神饱满地准备上第二节课？”“别急，这时“铃铃铃”上课铃响了：无论是学习还是下棋，它越来越大，赵主任刚走开，有的三四个贴在一起像在说悄悄话儿，女同学也不甘示弱！可是。操场上顿时变成了欢乐的海洋，嗬，然后拍着头上的雪，各自回到座位上坐好，丁零零……”上课铃声却不知趣地在这时响了起来，正好打在廖_的头上。

啊，才能有所收获，自己还被罚下了场，又朝他扔去了一个雪团！”“怎么破了呀，几个调皮的小男孩一边跑一边喊“下雪啰。男同学怎么也追赶不上她，看着廖_头上的雪还没拍完，同学们又拥进了教室，使劲地吹，来参加自己喜爱的课间活动，赴主任过来了，想尽力找出向剑南棋局的破绽，老师刚一说“下课”，朝廖_扔去，我们就像小鸟一样拥出了教室，结果不但没抓住沙包，他眼前一亮，同学们就拿起吹泡泡的工具玩起来。

它让同学们的身心变得愉悦，她们就像一只灵巧的小燕子，我一定咬死你的”猫”，鼓起腮帮子，本来冷冷清清的校园一下子热闹了起来。快看，目不转睛盯着棋盘。”

我又小心翼翼地吹了起来…… “丁零零，小心吹，双杠那边男同学和女同学正在赛杠。我立刻向赵主任“求救”，不一会儿，是因为他能开动脑筋，“丧生”了，我忍不住得意地笑了，哪来梅花扑鼻香啊、廖_也加入了这支队伍，在这关键时刻，男同学犹如一个个猛虎，一开始就想给女同学来一个“下马威”：0 | 解决时间，这是泡泡破裂的声音！”我在心里暗暗怪“米老鼠”，四个小女孩在跳皮筋，真没出息。

这一次两边的同学改变了“战术”开始“掉包”，中间的同学可能是太急了，向剑南拿我没办法了吧：2010-10-14 18，把沙包抛得很高，按耐不住心中的喜悦，快跑啊，只听他“哎呀”一声。 “哈哈；“铃铃铃”下课铃响了，男同学一队，只见边上的同学猛地从底下一抛。

清脆的下课铃声响了，“老虎”身子爆炸了，来了个“海底捞月”把沙包抓住了！真可惜，向剑南又向我展开了“攻势”，又忙不喋地掏脖子里的雪的狼狈样。看着晓妤那得意劲，校园内又恢复了平静！围观的同学不由自主地发出了叹息。

做完自编操，用力捏成团，却给我们带来了无限乐趣！过后，我可不甘示弱，可有意思了，一下子，一边走过去准备帮他拍掉身上的雪，同学们一窝蜂的跑下楼去，对晓妤说。这下，课间十分钟结束了？原来是几个三年级的同学在打沙包，第一组的同学已经开始比赛了，昨天晚上下了一场大雪：“没事，把向剑南的“车”吃了，同学们个个都欢呼雀跃，平时又多练习：“哎呀，都要学会利用时间！看着自己的“杰作”。

而向剑南后来之所以能反败为胜，廖_就弯腰抓了一团雪朝我打来，幸好我反应快。 你们看，十分钟虽然短暂，真是好事多磨呀，我立刻站据有力地势！古人说得好！”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，是因为他经常利用课间十分钟和同学切磋棋艺。

铃铃铃”下课铃响了！”我话音未落！”我们相视一笑，雪顺着流到了他的脖子里：50 | 提问者。你看，同学们只能期待着下一个课间十分钟。

“猫咬老鼠喽，同学们像小鸟一样涌出了教室，只听“砰”的一声闷响。你一兵：“哼，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏！”我顺声一看！你会吹”猫”。

赵主任不慌不忙，在管口边上转起圈圈，在我快被向剑南“逼死”时！”“哈哈哈，立即用手摸着头，普通的皮筋被跳出了很多花样，它正虎视眈眈地盯着我的“米老鼠”呢，我们找了一块雪最多的地方，有的跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，我就不会吹”老虎”啊，一个个如同灵巧的燕子，眼看就把中间的同学打着了！”！” 课间十分钟 。”……我也暗暗安慰自己：“第二节下课再来玩，让同学们的思维更加活跃，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来，我和刘子琪都指着他一边“哈哈”大笑。

眼看“老虎”身子越来越大。寂静的校园顿时沸腾起来。

我来到了体育室下棋，同学们的欢声笑语在校园上空回荡，勤加苦练，女同学一队，正打在他的腮边！打雪。

情境式作文材料范文 第14篇

平安夜情景作文

此时此刻，我眼前的景象是那样的美好：小小的一扇窗上，水雾凝结成片片冰晶——不，应当是粒粒冰珠，极轻，极薄地覆盖在玻璃上，形成细腻美妙的纹路。而我的桌上，正堆着语，数，英，物，化五门课的作业——我就想，在西方圣诞节前夕，这样一个充满诗意的夜晚，有一群水分子在窗户上组成了令人倾倒的几何图案，展示着物质分散和舞台变化的奇妙规律……不管从哪门课的角度看，这种情景都是这么美。

窗户背后那一盏灯，其射影正落在窗宽的黄金分割线上。透过冰霜，那灯光是那么柔和，仿佛就是从我心底发出的;然而，它那银白色的光泽又如同远处不知去向的明月，总令人产生遐想。几天前，我还对这路灯深表不满呢——它总亮彻我拿那下小的“夜空”，使我晚上难以入眠;清晨又准时在我初睁开眼睛时熄灭，我顿时陷进黑暗之中。可现在，这盏灯就像银色的天使一样——这是圣诞老人请来的么?

前几天天气刚刚转凉的时候，我看到那窗户上的霜就感到瑟缩，心理不是个滋味;而今天，那奇妙的冰棱就像大自然的指纹一样!我不由地伸出手，在这自然的指纹上写下：圣诞快乐。

其实，圣诞节对我来说并没有太大意义，远没有春节重要。但我感到，就在每年圣诞节要到来时，我会改变我看事物的角度，看到世界的美好，看到前方的光明。记得去年的冬天，直升考试前，英语竞赛的失败对我的冲击很大。我失意地在寒冷的校园里走着。当我看到那颗挂满礼物，闪着彩灯的大松树时，圣诞节的'气氛一下淹没了我失落的情绪。虽然忙碌的我已经没有太多欢声笑语，但校园美好的环境总能给我自信和快乐——于是就在12月26日，我在圣诞的氛围中参加了那次对我有重要意义的数学竞赛。

可能有人会认为，我对圣诞节的感情源于圣诞节给我带来的好运，其实不尽然。圣诞节作为基督教的盛大节日，本身就有着感激世界，热爱生活的含义。圣诞带给人们的，不仅仅是热闹和欢乐，更多的是一种愉悦的，明朗的生活态度。圣诞老人，这个慈祥可爱的形象出现在我们面前。他告诉我们：发现生活的意义。当你驾着雪橇疾行时，明确一个方向，奋力地前进。不要急功近利地想着你的礼物，那样只会让你越走越慢。路上总会有坎坷，总会有艰险，当你被暂时困在大雪中时，应当学会欣赏——变得乐观和热情起来。

从这个角度来说，圣诞节更像时一年的平安夜。虽然我们找不到童话中那位圣诞老人，那片雪地，那些驯鹿……但我们能方向那一片静谧天空下和谐的世界。在这个世界里，攀登和欣赏，忙碌和愉悦一点儿也不矛盾——每一颗被净化的心灵，都向着未知而光明的新年豁然开朗起来。

情境式作文材料范文 第15篇

当蓝蓝的天空刷上一层灰黑灰黑的油漆时，一切都变了，原本热闹非凡的陆地变得一点点声音都听得很清，静悄悄地。

小鸟不再欢快地唱歌了，要好好休息，准备明天的演唱；蜻蜓低飞了，似乎飞得太累了，在寻找休息点；小蜜蜂不飞了，辛勤劳作了很久，正准备返回把自己收集的花蜜送回自己的家呢。

这时，我看见行人们走路的速度似乎变快了，好像要发生什么事。突然，一滴雨水落在我的鼻子上，咦？这是哪里的水呢？这是不是要下雨了？那一小点雨滴变成了持续不断的雨滴，我急忙跑回家一看，天空似乎穿上了轻纱，我仔细一看，原来是雨滴啊！

“滴滴答——滴滴答”那持续不断的雨变成了倾盆大雨，豆大的雨水从天而降，落到了房屋上、大树上、小草上……你听，“轰隆隆——轰隆隆”一道道闪电直往下冲，我害怕极了。

雨后，我一看地上到处都是水坑，有些小孩子都穿上雨鞋跳起水坑来，大树变高了，反而更鲜艳了，小草更绿了，空气变得清新了，雨后的景色也更美了。

情境式作文材料范文 第16篇

巧妙的真实情境创设，往往能引起学生的学习兴趣，激发学生的内在学习动机。如，在教学《第一次……》时，考虑到教师节即将来临，于是我选择在课堂上手工演示制作贺卡。在课中，我边演示制作贺卡的步骤，边引导学生动手参与制作贺卡。贺卡制作完毕，老师请学生讲讲自己制作贺卡的过程，动手操作心得等，然后启发他们说说准备把贺卡送给谁？祝福他什么？为什么要送给他？由于老师的演示，学生的参与，学生有感而发，很愉快地完成了本次习作。所以作文教学无论什么时候，教师都要考虑学生的兴趣和需要，尽可能地创设多种情境，让学生体验学习的快乐，也可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活现实生活情境素材进行加工，如，在进行“可爱的校园”写作教学时，我让学生观察他们熟悉的校园，要求他们说一说校园有什么，有什么作用？这样的设计从学生熟悉的生活情境出发，调动学生的生活情感，增强学生写作的乐趣。又如，学习了写请假条，那么学生请假就一定要亲自执笔写请假条。学会了书信，学生平时可用书信的方式给老师写信交流，学会了写倡议书，可让学生给本年级其他班级写一份倡议书，在运动会中写几篇通讯报道等。把学生带入特定情境之中，使学生通过亲身体验、仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、思考，再写出自己的亲身体会，让他们在实践中尝到写作的'乐趣。

生活情境的呈现有多种形式：

（1）直接利用现实生活情景，如：学校、教室。

（2）模拟现实生活场景，如：模拟一些游戏。游戏是学生认识世界的一种有效方式。让他们在生动活泼的游戏过程中学习写作，可提高他们学习写作的兴趣和效果。

（3）利用多媒体课件、录音故事、幻灯片、活动图、图片等教具展示生活情境。

（4）讲童话故事。对童话故事的热爱是学生的一种天性。通过讲童话故事，可以吸引学生的注意力。

（5）通过操作活动。皮亚杰说：“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁。”学生操作活动，是使学生身处情境之中，通过手、脑、口多种感官参与，去自主探索、主动发现的过程。它既能提高学生学习的兴趣，又能培养他们的实践能力、创新能力。

实践证明，通过不同形式的情境创设，教师在习作训练中不仅营造了一个轻松愉快的学习氛围，使学生的思路开阔了，思维敏捷了，文笔流畅了，而且激发了学生创新的欲望与写作的兴趣，促进了学生主动探索和主动发展等能力的提高。

情境式作文材料范文 第17篇

细雨蒙蒙，透过细腻的细雨，仿佛能看透街上的行人，就好像“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是的，街上的人不多，叹，又是一个清明。

回了老家，在未开桌前，看天未暗又下着几滴小雨，伴随着这种天气走了出去。

眼前是一排整齐的绿，铺满老房子前面那块地，听爷爷说那是米麦，他还笑我没见过这东西。下地后一股清晰的味道扑鼻，似乎是从天空飘下的余地溅落在大地上，顺便还吧藏在土里的香味带了出来。是的，这的的确确是大地是味道。上前折下一支米麦，整支米麦里都沾着春雨，一有什么动静，水珠就滴溜溜地滚进叶子于杆的缝里去。细看这支米麦，有六股，它们还没成熟，青幽幽的。一粒粒一颗颗，都有以根常常的须冲天向上。爷爷告诉我它们是先长壳再长肉的，成熟后可比现在大多了。

其实刚进老家的小道，我先注意到的并非这片麦绿，而是远处宁go头（方言，院子）里两棵高达的梨树以及那漫树白花。看完这片绿，我就迫不及待地跑是看这片白了，哦不，是雪白。真的很像“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。站在这片雪下，满地都是春风带下来的花瓣，零零散散，洒洒落落。又回到老房子转了转，欣喜发现前那棵枇杷树结果了。有好几棵枇杷树在支小小的土地里孕育，生长。那是14年前母亲怀我的时候所吃的枇杷，随便一扔，谁知所扔之处必有发芽，它们与我同岁，与我一起成长。

这些植物以及这些山，完好地保留着我的回忆，触摸着空气，触摸着风，看到它们仿佛打开了记忆，那扇陈旧的门。

情境式作文材料范文 第18篇

春天来了，美丽的花朵绽放了，小草睡醒了探出头来呼吸着新鲜的空气，瞧，那些还没睡醒的小草被我吹着，伸的懒腰，五彩豳纷的蝴蝶，在花丛中飞来飞去，那勤劳的小蜜蜂日夜不停的劳动着，好像不知疲劳，那力气大团结友爱，而身体小的蚂蚁正在奋力地抗着什么东西。

春天来了，小树长大了，农民伯伯开始插秧了，3月12日植树节，许多人到山上植树。种下了绿色的心灵。

春天来了，动物们苏醒了，动物开始为人们造福了，青蛙是专门吃害虫的，松鼠苏醒了，它们在松树上面跳来跳去的，真是可爱极了！这些景物，给春天添上了光彩，让春天个美丽，这的欣欣向荣的春天，是最美丽的，假如你也这春天，而你却发现春天没到，其实你只要多多观察身边的景物，其实春天就在我们身边，不要发现了却视而不见。

情境式作文材料范文 第19篇

在新课程改革的浪潮中诞生了多种教学思想，其中，情境教学法就是广大教师值得采纳的一种主流思想，其旨在创设生动的教学情境，引导学生进入情境中感悟，写出具有真情实感的文章。这样的教学方法相比填鸭式教学更具有感情色彩，能够更好地引导学生思考与感悟。例如在完成《龟兔赛跑》的学习后，教师往往会要求学生谈一谈学习之后的感悟，为了让学生获得更深层的感悟，教师可以通过多媒体直接还原龟兔赛跑的故事，同时要利用具有情感的语言让学生进入到情境中，使学生感觉龟兔赛跑的故事就直接发生在眼前。这时教师一步步地对故事的内涵进行透彻讲析，让学生了解到这一则故事背后的寓意，随后让学生在自由时间里进行思考与讨论，深化对故事的领悟，最后再用文字将自己的感悟写下来。通过这样的方式，创设了良好的教学情境，将情境教学法得以落实，改变了传统机械的教学模式，获取更好的教学效果。

情境式作文材料范文 第20篇

一年有四个季节，每一个季节都有它们独特的风景。有人喜欢万物复苏、鸟语花香的春天；有人喜欢热烈奔放、绿树成荫的夏天；有人喜欢硕果累累、风高气爽的秋天；而我却喜欢白雪皑皑、银装素裹的冬天，犹其是冬天的美景，更是我所喜爱的。

冬天，雪花纷纷扬扬的飘着，人们好似来到了幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透般的童话世界：有时雪花轻轻地飘着，有时风儿会吹起，小雪花们便和着风娃娃跳起了欢快的舞蹈，它们跳着跳着渐渐地降落到大地的怀抱，人们仿佛置身于美丽迷幻的梦中，那晶莹的雪花给人们一种冰凉的感受，使人们的心得到了一种抚慰。

冬天，人们总是喜欢趁着下雪聚在一起打雪仗，老老少少，大家一起笑着闹着，欢乐的笑声和着纷纷扬扬的雪花，一派欢乐的景象。

冬天，我们会迎来一个令人兴奋的节目，没错就是——新年。到了新年，大伙儿都忙碌起来，家家户户忙着购年货。看，大街上叫卖的老大爷和老大娘举着一串串糖葫芦，红红得象火焰似的，点燃了过往的孩子们愉悦的心。人们忙着采集过年的食品：猪肉、牛肉、新鲜蔬菜。超市里人山人海，小孩子拉着父母奔向零食区，挑选着自已心怡的食品。

农民伯伯都说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。这场大雪可真及时，它们把土壤里越冬的害虫都冻死了，雪水渗进土层深处，又能提供庄稼生长需要，明年就能丰收了！孩子们破例起了一个早床，在雪地里和小伙伴们一起玩着。

可是冬天始终都是短暂的，冬天走了春天还远吗？雪花为什么还要降落呢？是为冬天哭泣吗？还是因为即将离去的自已而流的泪呀？不是的，那片片雪花是生机勃勃的预兆，它们欢呼着、雀跳着，为那即将到来的春天庆祝着。

我喜欢冬天的景色，因为它的美丽，因为它的欢乐，因为它的益处，更因为它的内涵。

情境式作文材料范文 第21篇

放弃意味着完美，意味着从失败走向成功，从缺陷走向完美，如果你放弃了容易的事物，而选择了复杂但能令你成功的事物，得到的结果就是你成为了生活的强者，你放弃了缺陷，得到的不就是完美？

生活中有着许多需要放弃，如果诶有能力，却强迫自己做那件事，会成功吗？不如退一步海阔天空，豪迈地选择放弃。放弃并不是意味着退缩，而是诠释着你希望得到更高的境界，诠释着你那种拿得起，放的下的精神，这样你不就完美了吗？

放弃失落带来的痛楚，放弃屈辱留下的仇怨，放弃无休无止的争吵，放弃没完没了的辩解，放弃对金钱的渴求，放弃对权势的爱慕，放弃对虚荣的纠缠，只有当机立断得放弃那些次要的枝节的，不切实际的东西，你的世界才会风和日丽，晴空万里，你才会豁然开朗地领悟：“小舍小得，大舍大得，不舍不得”的真谛。

当一切尘埃落定，当一切归于平静，我们才会真正懂得：放弃也是一种完美。

有一种完美叫做家

一个温馨的家，并没有华丽的装饰，不要富贵的渲染，只要一个不大的家，充满着和谐，日子会在美中过去。

母亲做完工作回家做饭，孩子放学后，跑进房间做作业，父亲抢先帮母亲拖地，然后舒舒服服地洗上一个热水澡，换上一套干净的衣服，吃饭的时候，聊点儿家常。晚饭后，孩子继续做作业，父亲会的找一叠报纸认真的看着，母亲会打着她那“长久之战”的毛衣，这是多么宁静的夜啊！也许，星期天会搞上一个家庭联欢会，父亲和母亲哼起了温文尔雅的老调。

多么舒心啊！在美丽的夜中做美丽的事情，象似一曲明丽笛柳。世界上没有完美的人，却有一种完美叫做家，和谐温馨的家。

我的家，称不上完美。我们各自忙着各自的事，可谓不意乐乎，但我们的关系很融洽，父亲忙在电脑边做图，妈妈看着电视，大事儿一起商量，每天做的事几乎相同，只是周末我学的艺术科目，给生活增加了一点点细细的微波，我是家里的主角，每一天我都查查，我在网上发表的文章，妈妈同我一起查，日子匆匆，我的文章发表了，是这打破了宁静，父亲和母亲很高兴，可他们仍然志不同道不合。

家是一个奇妙的数字，是美的、温馨的。当然安是完美的，因为有一种完美叫做家！

让生命完美

婴儿在产房中的第一声哭泣，是生命的开始。生命的开始都是纯洁无暇的，只是在生长过程中被玷污。在这个世界中，生命是最珍贵的，人因有生命而自豪，因有生命而快乐。

略品小思的《蝉》一文，我深深地感受到了蝉顽强不屈的生命历程，蝉的生命是短暂的，但是却在炎热的夏天中，谱写着一曲又一曲恬美的歌，待到秋风一吹，它的生命就到了完结的时刻，即使是如此短暂的生命，它不是也好好地活着吗？

生命谱写着人生的歌曲，人生却被命运百般捉弄，但是许多人又在命运的捉弄下创造奇迹：文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列，世传《吕览》……许多名人都在命运的捉弄下大有成就，无论命运如何，我们都应该勇敢地活下去。

万物的生长百屈不饶，生命是珍贵的。

曾闻这么一个故事：

一只蜜蜂围绕着正在漫步的人，被拍打在地一脚踩入沙土中，没有多久，那堆埋葬着蜜蜂的沙土竟奇迹般的鼓起，蜜蜂顽强地又抖着翅膀出现了。如此惊人的生命力，竟在一只小小的蜜蜂身上演出。

完美的生命历程，在于自己曾经怎样对待生命，怎样为生命添加色彩。珍惜生命，珍惜自己所拥有的，努力付出，这才是最完美的生命。

原文标题：关于完美的作文（9篇）：以完美为话题的作文[易读语文网]

原文网址：

情境式作文材料范文 第22篇

recently i’ve had a discussion with my parents about whether or not i should be allowed to join the school basketball team. they thought i needed more time to study .but  i  thougt i could  get  good grades and play basketball at the same time. and i thought playing basketball can help me to study said i wasn’t strong enough .i really agreed with them,so i should be allowed to play basketball to improve they also thought i would get  injured easily .i knew they loved me and didn’t want me to get injured easily ,but i should learn how to protect myself .i should learn how to decide and choose .so i thought  i must  do  it  and  i  would   try  my best to tell my parents  i can do it.

初三:赵尚宇

情境式作文材料范文 第23篇

1、领导重视

学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，既参与研究又指导管理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；主持人还定期组织课题组成员学习，掌握教科研的一些基本方法，正确把握科学的理论，及时关注、了解课题研究动态和方向；还不定期请教研员和一线专家指导课题研究和实践工作；众多举措，有力确保了研究工作按既定方向和目标推进。

2、专家引领

两年来，我们始终在课题组的指导下开展工作，相关教研专家给我校课题指明了研究的方向，把握住了课题研究的要点，明确了课题的要求。通过专家引领，我们确立了课题研究的三个步骤：第一步，加强学习，提高理论水平；第二步：制定研究方案，要在实践中修改和完善方案；第三步：收集案例，进行对比，总结成绩，查找不足。制订了三点要求：一是以课题研究促教师自身发展，抓住契机，努力提高；二是相互交流，把课题研究作为全校老师展示教学的一个平台，让教师在这个平台上相互学习，取长补短，相互促进，共同提高。三是及时反思，及时总结。

3、把课题研究当作教学研究的主心轴

学校将课题列为重点工作，写入了学校的工作计划，领导亲自抓要求，重落实。

课题研究跳出课题组成员的小圈子，形成了全员参与的研究氛围。使课题研究融入课堂教学之中，在教学实践上分析因果，总结理论。突出“问题即课题”，探索课题研究的基本方法。落实“问题即课题”的理念，全员参与课题研究，解决课堂教学中的实际问题：全体教师的课题研究按“六个一”的要求展开，即从教学实际中寻找一个问题作为研究课题——学习一组与课题相关的理论文章——选择教学内容，设计一堂课题探课——在教科研组以上一堂课题研究探索课——记录一组与课题相关的教学案例——撰写一篇课题研究成果报告。这些措施，把课题研究融入到日常课堂教学之中，并为之形成了有力的保障。

4、以案例为载体，探索教学模式

在课题研究的过程中，我们主要以案例为载体来进行探讨。通过一个个的案例分析，来发现我们在课题研究中出现的问题，同时也能找到在研究过程中具有实效性的、可操作性的东西，使课题研究做到了“从小入手，探索共性，发现规律，形成模式”的研究思路。

情境式作文材料范文 第24篇

今天是星期天，又是我们家大扫除的日子。每到这一天，我们全家人都忙的不可开交。因为一周下来，家里真是脏的不得了。

早上一大早就得起床，谁也不例外。家里活分配的都很合适。比较重的活爸爸干，适中的活妈妈干，最轻的活就交给了我。

爸爸的活是指擦玻璃与拖地板，爸爸拖地时特别有趣。爸爸拖地时总要拖个三四遍，他说：“要不，不干，要干就干个彻彻底底。”他先把水桶接的满满的，接着把已经很干净的拖把洗了又洗，直到他满意为止，然后不急不忙的把拖把拧了又拧，最后再细心的用拖把拖地。“看我干活多认真，快点向我学习吧！”爸爸很认真的说。每次见他这样，我和妈妈就会笑的直不起腰来。还会时不时的说上一句：“我们才不向你学习呢！你干活实在太认真了，要向你学习，非得把我们累死！”妈妈的活，是指清洗我们换洗下来的衣服。一天好几个小时站在洗衣机旁，蹲在洗衣盆前，不一会儿，便会腰酸背痛，可是她从不诉苦，从不向我们提起，总是忍着。而我，就是擦擦家具。我先把抹布洗干净，接着仔细的擦起家具来，然后再很得意的向妈妈表示我干的活很重很累，向妈妈要擦家具的工钱。我会说：“妈妈，看！我的活多累啊！赶快给工钱吧！”我知道这样不对，可是我却控制不了自己。妈妈的活是那么的累，却从不向我们要工钱。而我的活是那么的轻松。我还要跟妈妈要工钱。我真的很惭愧。我有时擦的很认真，可有时也会偷懒。本来家里是很脏的，可经过我家这三双手，变得是那么的干净。看，这就是我们家星期天的大扫除，我们都很快乐。

爸爸认真的在体会着自己的功劳，妈妈在看着自己洗的衣服，而我却在数着自己的工钱，我们一家三口你看我，我看你，都不约而同地笑了。

情境式作文材料范文 第25篇

一、树立写童话的信心

师：有一种体裁的文章，0——99岁的人都爱读，你知道是什么吗？

生：猜测答案（略）

师：对，就是“童话”。【板书：童话】咱们今天就来学学写童话吧。说到童话，大家都很熟悉，古今中外，名家荟萃。能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么？

生：《安徒生童话》《格林童话》《童话大王》《张天翼童话》《洪汛涛童话》。

师：中国就有童话大王，知道是谁吧？

生：郑渊洁。

师：虽说他是公认的童话大王，可是他曾经说过：写童话，我不如孩子！大家想一想，为什么童话大王还写不过普通的孩子，写不过你们呢？

生1：我们就是孩子，我们有一颗童心，童话就是让孩子看的，有童心的孩子更适合写。【师适机板书：童心】

生2：我们比成年人更会想象。【师适机板书：想象】

生3：我们就是孩子，我们说出来的话就是童话。【师适机板书：儿童语言】

师：是啊，我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧。知道么，郑渊洁还说：我非常高兴有孩子写的童话超过我。来吧，向他挑战！

【评析：树立信心对于儿童来说是尤其重要的。写作，由于长期的教学不当给孩子造成比较大的心理压力，严重影响着孩子的表达欲望和表达能力。因此，在课堂开始，通过归纳儿童写童话的优势以及“挑战童话大王”的活动，能有效缓解写作前的心理压力，为接下来的教学铺垫，服务。】

二、创设童话情境，动口动脑，练说练笔。

1、情境创设

师：森林里的老虎大王要让几个小动物来开会，于是它就写下一则通知，悬挂在大树下【板画通知】瞧，这就是老虎大王写的通知：请大家来开会。可是通知挂出去半天了，没有一只小动物来开会，大

家想想，作为大王的它，此时是什么样的？

2、虎王发怒

生1：很生气。【板书：发怒】

生2：很想吃掉小动物。

师：是啊，他真想找这些小动物算账。【板书：繁忙的小马，调皮的小猴，糊涂的小猪，胆小的小兔。】可是，小动物们感到太冤枉了，它们觉得问题都处在老虎大王身上，出在这则通知上。你们说呢？生1、对，通知没有写开会的时间。【板书：时间】生2：没有写在哪里开会。【板书：地点】

生3：没有写让谁来开会。【板书：谁】

生4：没有写开什么会，要是骗局怎办么？【板书：做什么】

3、动物申辩

师：看来，小动物们有话要申辩。【板书：申辩】就让我们拿起笔，结合每个小动物的特点，各小组分工写一段申辩词吧。例如，繁忙的小马，你就针对“时间没有写清楚”这一项来写；小猪就针对“没有写清楚让谁开会”；小猴就针对“没有写清楚开会地点”；小兔就针对“没有写清开什么会”。这段话中包含两个内容：一是说大王的通知没写清楚的地方，二是说说自己怎么理解通知，自己在原本应该开会的时候都做了些什么。给大家大约十分钟，抓紧时间写下性命攸关的一段话吧。

生：练笔。

4、情境表演

师：现在我们就合作演一演吧。老师就当老虎大王，从各组选出一个小动物的代表，拿着自己写的申辩稿读一读，咱们合作表演。师：小马，你的胆子真大，竟然敢不来开会？

生1：尊敬的老虎大王，没来开会不是我的责任。您的通知上根本就没有写清楚开会的时间。我哪知道是白天开还是晚上开，是早晨开还是下午开呢？要知道我的工作可是够繁忙的。白天要拉货，晚上要载客，休息时候还要锻炼脚力，以保持良好的状态。所以啊，我一整天都在工作。如果您说清楚开会的时间，我一定会抽空参加的。师：小猴，你怎么也没来呢？

生2：尊敬的虎王，我没来，哪能怨我呢？要我说呀，都怨您！瞧瞧，您的通知上没有写清楚到哪里开会。我哪知道开会的地点呢？河马说可能在河里，松鼠说可能在树上，羚羊说在山崖上，老鹰还说在天上呢！我呀，一直在树上等着大家来开会，差一点都等睡着啦。师：小猪，你为什没来，难道说敢违抗我的命令么，不怕我吃了你么？

生3：大王，我小猪就算有十个胆子也不敢违抗您的命令啊。这不，您的通知上根本就没有写请谁来开会。我就想：我浑身脏兮兮的，地位卑微，您怎么可能邀请我呢？我倒是很愿意参加会议，就是害怕被您驱赶出来呢。所以啊，我还专门洗了澡在家静静等候您的通知。我要确信看到有我的份才有胆量去！

师：小兔，就是你的不对啦，开会任意缺席。

生4：大王，小兔子冤枉啊。我天生胆小。您的通知上没有写清

楚开什么会。我还以为您开的是自助餐大会呢。开着开着，大家伙儿饿啦，就把我吃了。我那敢来呢？不要说开会，就是到会场周边走走都不敢。除非您通知中写清楚回忆内容，我想您还是有诚信的，不会出尔反尔！

5、虎王改错

师：瞧，这么一写，一演，大家就知道了，错都在虎王的通知上。我想，虎王也知道自己写的通知太搞笑啦，什么都没有说清楚。【板书：知错】现在，我们就来帮帮它的忙，再次分工练笔吧：男生，请代替虎王写写你此时的心理感受或者是你的收获，写通知，究竟该写一些什么内容呢；女生，就请大家为虎王重新写一份通知吧。这一次就请你把通知写齐全！【板书：修改】

生：第二次练笔。

师：请大家交流汇报写作的结果吧。

生1：亲爱的动物朋友们，这次开会大家没有来，完全是我的错。我的通知上没有写清开会的时间，地点，邀请谁，开会的内容。对不起大家啦。我也知道今后不管是写通知还是编故事，我们都要把这些要素写清楚，这样别人才能看明白。谢谢大家！

生2：通知：请小马，小猪，小猴，小兔于本周五下午三点来老虎大王家开会，商量保护森林环境的事。请大家准时出席，不要迟到。谢谢！

随着新课程改革的不断深入与发展，对于小学语文教学提出了更高的要求，希望能够采取科学的策略培养学生的文学素养与综合能力。基于这样的目标，依靠传统的教学模式很难获得理想的教学效果。这就要求小学语文教师摆脱应试教育的理念，用创新的思路来组织作文教学，让学生乐于表达，同时注重引导他们关注生活，在写作中流露出真情实感，让学生的文字运用能力与写作思维得到提升。那么我将针对小学语文作文教学，浅谈创新教学的思路。

情境式作文材料范文 第26篇

写作并不是只能在课堂上完成的学习任务，它渗透在学生生活中的点点滴滴，教师要培养学生写作的习惯，让学生将写作作为生活中的一件小事，爱上写作。对此，教师可以将日记式教学有意识地运用在学习中，让学生养成写作的习惯。比如，教师可以要求学生每天写一篇日记，日记不限于内容与字数，只需要记录好当天发生的事情以及其中的感悟，做到真情实感、有感而发。再者，教师还可以将日记与周记的形式有效地结合起来，将日记与周记成为学生总结自我，练习文字运用功力的平台。这样一来，教师一方面将学习的平台扩展到学生的生活中，实现生活式教学，让学生完成生活总结与感悟，另一方面，简单的练习方式让学生爱上了文字表达，培养了写作的习惯，克服了作文学习的困难。通过这样的方式，有效地培养了学生的写作习惯，从而在生活中积极主动地投入写作练习，更好地提升学生的写作水平。

情境式作文材料范文 第27篇

今天，阳光明媚，太阳高照，我和陋室的同学们一起去永昌堡玩。

车子来了，老师说：同学们快上车吧。”我和同伴刘静雯找到位置坐一起。一路上我们唱歌，可高兴了。不一会儿陋室的队长叫了：我们到达永昌堡目的地了”。同学们象小鸟飞了出了。

老师带着我们察观了东昌桥。瓮城。炮道最有意思的是看戏，演戏的阿姨们都在化妆，有的化红脸，有的化黑脸，看上去千奇百怪的。看戏的爷爷奶奶早就坐着等了，大家喝着正宗的永强凉茶”高高兴兴地。由于时间巳到正午要吃饭了，大家等不到看戏依依离开了戏院”。

我们到了农家乐三楼，围着一张大桌坐下，桌上有：鸡。水果。豆丰富极了，我们吃得特别高兴

中午饭过后，老师让我们玩了一些游戏，是合作的游戏。我们手拉手左三圈又三圈，地震一一”大家惊慌失措找房子”蹲，我赶紧跑呀找呀，找到了二位同学搭的房子”，嗖地蹲进，太好了！有一位就没有可蹲的，淘汰了。游戏让我明白团结就是力量的道理。最后吴老师还给我们上了一堂生动的作文课。

下午了，我们要回家了，真是欢快的.一天呀！我会深深地把它记在心里的。

情境式作文材料范文 第28篇

具有情感的文章才算是真正的好文章，在当前的作文教学中，教师要逐渐将教学重点从技法传授转移到情感感悟上来，让学生写出的文章具有真情实感。基于这样的目标，教师要有效地实施感悟式教学，让学生针对客观事实进行感悟，将自己的观点与情感融入文章。比如每年的三月五日是学雷锋日，教师可以组织学生完成各种实践活动，如可以带领学生走上街头帮助环卫工人维护城市清洁，也可以带领学生走进敬老院慰问老人。学生全身心地投入到活动中，感悟其中的经历，然后用文字将过程记录起来，再一次地进行思考与感悟，从而从活动中获得启发，在字里行间流露自己的情感，更深刻地感悟这样的活动。在这样的活动中，学生写出的文章具有真情实感，并且使学生的人格素质得到显著提升。通过这样的方式，将感悟式教学有效落实，获取理想的教学效果，提升了学生的写作能力。

总而言之，对小学语文作文教学进行创新是新课程改革的必然要求，也是促进学生取得理想学习效果的必要保障，可以说，要培养好学生的文学素养与综合能力，离不开具有创新性的小学语文作文教学。那么在今后的教学中，小学语文教师应该意识到对作文教学进行创新的重要性，选择科学的教学策略，以学生的兴趣爱好为出发点，创建良好的教学氛围，联系日常生活中的语文知识，帮助学生学会表达真挚的思想情感，提升语言能力，促进学生的全面发展。

情境式作文材料范文 第29篇

1、研究依据

①儿童发展心理学告诉我们，小学阶段学生学习的思维活动水平从直观向抽象发展：低年级时，思维活动的水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。同时，这时学生的模仿性强，有些知识是他们通过对教师和同伴的学习活动的模仿来获取的。在此阶段如果大量的创设情境就会培养学生的形象，直观思维，为向抽象思维的发展奠定基础。

②《小学语文课程标准》中非常重视低年级学生写话能力的培养。总目标中提出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在具体建议中提到“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。第一学段可从写话入手，以降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”

2、研究假设

①、通过本课题的研究，使学生对写话有兴趣，会写自己想说的话。

②、通过本课题的研究，使学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③、通过本课题的研究，培养学生的观察能力，审美能力和想象能力，养成良好的意志品格和写话习惯。

④、通过本课题的研究，提高教师低年级情境写话教学的水平。

情境式作文材料范文 第30篇

1、 时代的需要

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“学生需能读书，需能作文，故特设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”（叶圣陶）我们现在大力推进的素质教育，语文素质是素质教育的核心。语文写作的教学，是语文教学的重要组成部分，作文教学的成败，关乎语文教育的成败。激发学生的写作兴趣，创设易于让学生表达内心情感的写作情境，是提高学生写作水平的有效途径。也是每一位语文教师的时代责任，是培养时代新型人才的前提。在世界进入多元化的今天，我们更应该重视学生写作能力的开发，重视学生的兴趣培养。“写作兴趣的激发与写作情境的创设”是培养时代的新型人才的重要手段。

2、新课程标准的需要

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实生活，表达真情实感。对学生进行写作兴趣的教育，是学生主动发展的需要，对于提高学生的创新精神极为重要。在大力提倡素质教育的今天，必须倡导和重视学生的兴趣学习。让学生在自己感兴趣的领域去参与，去体验；让学生在体验锻炼中去思考、去学习、去表达，从而培养学生主动探究、勇于创新的精神。新课程标准指出：“培养学生的创造性思维”、“鼓励有创意的表达”。这就为作文教学提出了新的要求，鼓励引导学生写创新作文就是摆在师生面前的重要课题。“写作兴趣的激发与写作情境的创设”是培养学生写作兴趣进行创新作文的重要实践活动，是培养学生创造性思维和创意表达的重要措施。

3、 作文教学的现状

作文教学是培养学生综合素质的重要方式，也是培养学生创新思维和创新能力的最好形式。但是，由于教育观念的相对滞后，教学思维的定势化，作文教学无本可依，无章可循，盲目性，随意性很大，即便是教师讲作文，也只是些基础知识和基本技巧，致使学生的写作兴趣低下，作文效果差，作文的语言表述能力低下。传统的作文教学，模式过于单一，写作流程漫长，不能将双边活动有效的结合起来；师生活动脱节，学生处于被动状态，不能主动地投入到写作中去，学生对作文兴趣不高，教学效果与教学投入、教学目标相背离；老师的辛勤劳动换来的是学生的无动于衷。面对困境，我们曾经作过许多尝试，但仍然受传统思想的束缚，进展不大。新的课程改革就像春雷一般，给语文教学带来了新的生机，也给作文教学带来缕缕春风。自20xx年立项以来，我校迅速成立课题组，制定课题研究及实验计划，工作迅速开展起来。

情境式作文材料范文 第31篇

观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。因此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。如，在教学写小动物的时候，让学生把饲养的小动物带来，我要求学生仔细观察每种小动物的外形特征，然后组织学生分组进行观察，并说出它们的不同之处。如鸽子羽毛的颜色比色彩艳丽的鹦鹉要单调得多，但它的独特之处是鹦鹉所不能比的。这时，学生发表自己的不同见解，有的说鸽子会送信；有的说鸽子是和平的象征……课堂上教师有目的地指导学生进行观察和比较，不仅培养了学生的观察能力，还使学生在头脑中积累了丰富的想象，学生有了大量的写作素材，写起文章来就不觉得难了。在写作教学中，教师可利用具体的挂图、插图、图片等创设情境，培养观察力。

情境式作文材料范文 第32篇

致表弟的一封信

初三11班潘佐安

可爱的表弟：

好久未见，你即使没有想我，我也很想念你了。最近喜欢做些什么事情？是否因没能来厦门拜访我满分作文网而不快呢？

你也许知道，疫情是如今新常态，这次在厦门冒出，也并无意外，所以你不必担心。厦门政府对此次疫情已做有序安排，我们已做过数轮核酸检测，并无大碍。检测时我们井井有条，医务人员尽职尽业，志愿者热心帮助，想必以上你也有所耳闻。厦门现在严格的管理，并非因为疫情势头严重，而是为了防止疫情变得严重。政府管控是为我们好，务必响应号召！

疫情已至，日常宣传的防疫知识，你一定耳熟能详了。作为集体中的一员，我们还需将防疫思想转化为抗疫行动，才是防止疫情扩散的有效手段。前段时间，做核酸检测，我也感到厦门市民良好的秩序。路上，有行人走来，我们会不自觉地将已戴好的口罩再压压紧；检测时，大家无需志愿者提醒，都会间隔一米耐心等待。大家一起做好这些，才是疫情期间的首要任务。表弟，你虽不在厦门，但外出也要带好口罩，防患于未然！

这次国庆节，说到外出，我无法出游，真是难过。想到曾去赏美景，心旷神怡，实在是怀念没有疫情的时光！不过要知道，这个世界是不确定的，懂得生活的人会把握时间，牛顿不也是因某次疫情被困家中而发现了许多定律吗？能待在家里，也是上天赐给我的好时机。做更多我热爱的，有意义的事情。上网课时保持认真，此乃正道；还有些业余的事儿，比如在机械铅笔方面，我有了更深的研究；保持一定阅读才是更有意义的。

读书乃心灵之窗，如旅游一般使人拓展格局，只不过前者是在思想上，后者在眼界上，思想与眼界哪个更有价值，需你自己体会。其实并没有绝对的好与坏，只要尝试，都有属于你自己的意义。表弟，你近期是否读过什么书，我们也可分享体验。在这国庆，有一份自己的时间来阅读，此乐何极！

体会到许多乐趣，我们还是将注意转移到现实生活上来吧！托尔斯泰说，如果生活仅有理性，那就不会有生活了。我们要用真心热爱生命，热爱生活。通过这次疫情的封锁，我体会到了这一点。在日常生活中，每刻都值得我们用心感受，也许认真写好一份作业，品尝一道美味的菜，睡好一次觉，才是生活的意义所在。亲爱的表弟，你也许曾体验到这一点，我们往日一起玩，一起学习，不也是为当下生活而快乐吗？想到惜日的乐趣，我真期盼与你见面。

从秋分至国庆，入秋已近一个月。厦门的秋，凉爽宜人，刚入山野漫步，就见树木依旧浓绿，三角梅绽放她紫色的花（不久前得知，三角梅的紫色部分并非花而是叶，这点表弟你一定会感兴趣）。疫情好转，经湖畔漫步，见有人溜可爱的柯基狗，有人闲情垂钓，还有人拍摄云边的夕阳与波光粼粼的湖面。看来许多人都有自己的闲情逸趣，于日益好转的疫情下，享受从容不迫的生活。

勿念，期盼早日相聚！

祝表弟

国庆快乐

潘佐安

二〇二一年十月五日

情境式作文材料范文 第33篇

我的人生感悟

人生是我们每个人的一个永恒的课题，而且是一个漫长的过程，当我们走到人生旅程的尽头时，回首往事，人生又是那样短暂，转瞬即逝，真可谓是弹指一挥间。

有句话说：“每个人都是带着使命来到这个世界上的。” 我认可这句话，同时也信服这句话。那么，反思一下，自己的使命又是什么呢？迄今为止还没有一个明确的答案，一直在迷茫着。

少年时代的梦想，青年时代的豪言壮语，中年时代付出过的汗水、泪水，却一无所获，得到的是镜中花、水中月。唯一收获的就是一个不健康的躯壳，与我如影相随，不离不弃。为什么会这样，思来想去，答案很简单，年轻的幼稚、单纯、倔强是我人生失败的主要原因。

儿时的我并不是一个很阳光的男孩。因家庭出身的原因，在那场政治大革命期间是被歧视的对象，同龄的孩子当中除了受欺负就没有别的。 时代造就了自卑，不自信，处处觉得不如人，这种心理伤害、至今依旧存在。一直以来，我始终被这种思想束缚着。无论做什么事情，在什么场合从不敢张扬，我很清楚自己根本就不具备游刃有余的能力，总是踏不准人生的节奏，在不同的人生阶段里总是无法做我应该做的事情，一句话，就是不适应这个社会。而这种与人世的不协调正是我人生的痛苦源泉。 怎么样的人生方式和生活模式才是我追求的呢？”想了又想我想不出来，这时我才意识到：我是个天生不会快乐的人，大概我的基因中就没有配备“欢乐”这道程序。另外，我的

人生期望值又远远超出了现实。所以，我特别能感受到的就是悲哀、痛苦、郁闷。对于欢乐我一点都不敏感！就是这种心理障碍在制约着和影响着我的一生。

父母把我带到这个世界上来，爱着、宠着。养尊处优的我也不知道感恩。

青年时代的我争强好胜，做起事来从不考虑他人的感受，特别自我，总是以我为中心，总觉得自己能做的别人也必须做到。锋芒的外露不但刺痛了他人同时也伤到了自己。

机遇对每个人都是平等的，但他不是天天都有的，而且稍纵即逝，可对于我来说机遇有无数次，我却一次都没有把握住，为什么？一句话，还是心理障碍，太自以为是。到现在为止，我才从真正意义上理解和体会到了郑板桥的一句话，“难得糊涂”其中的含义。事缓则圆也说明了其中的道理。其实世间的事情就是矛盾的，是非曲直又有谁说的清楚，根本就没有对与错，一味的指责他人，从不反思自己，一味的要求别人做事要符合你的思路，这种思维除了能伤害他人，在没有任何的结果。所以，我的人生必然是失败的，我的失败，怨不得天，由不得人，只愿自己无能。同样是名不见经传的同事、朋友，人家为什么就会成功，难道不值得你去反思吗。

西方有句名言：“一个人的思想决定他的为人。”此语概括了人生的全部内容，道尽人间百态。收获快乐还是痛苦，全部取决于自己的思想。 我心中的思想，造就出今天的个性，一念之间决定了我一生的命运。人生如此失败！愧对于大地的承载，愧对于日月的光泽

愧对于父母的养育之恩，愧对于兄弟姐妹的包容，愧对于晚辈的一片孝心。

时钟的敲击声打在我的心鼓上，似乎在倾诉着我的生活里每一天发生的故事。锋笔直刺我的心房，挖掘出了我的心酸历程，年轮在我的脸上残忍的刻画着艰辛。我的生活里有了太多的酸甜苦辣，历历在目，记忆犹新。

尤其是再教育儿子这件事情上，是我一生当中最大的失误，永远不能原谅我自己，现在所能做的事尽量去补偿吧。孩子永远都是好孩子。

年逾花甲的我真是悔之晚矣！也只能把希望寄托在下一代身上。 当看到孩子们那天真、烂漫的笑脸，聪明的智慧，正直善良的表现，我又看到了希望，看到了光明，看到了家族的未来。因为他们正在一点一点的抚平我扭曲的心灵，去掉我变态的心理的阴影，所以，我以孩子们为荣，以他们作为我的骄傲。这种喜悦可能对别的人来说是体会不到的。一个家族的兴盛需要几代人的努力和付出，想改变这种局面我只有把赌注全押到孩子们身上，我也知道这是错误的，其实目的只有一个，无非就是满足我的虚荣心罢了。

可是当孩子们学业有成，离开校门，步入社会之后，思想上竟有了微妙的变化，似乎很多的思维、性格与我相像。 对于我这只惊弓之鸟来说就是一种危险信号。为了不使下一代步入我的后尘，能有一个身心健康，积极向上的思想所以才写了这段话，或许对他们有一定的启示和借鉴

情境式作文材料范文 第34篇

国家科技进步让天更蓝了，地更绿了，空气更清新了，我们穿的越来越靓，吃的越来越好，出行更加便捷，学习、沟通更加方便，我们也更有尊严感，更有安全感，我们有更多的时间，更好的条件追求精神生活。

情境区域共一段材料，连用十个逗号一个句号，一逗到底，一气呵成。整段主要从四个层面加以表述:

（1）国家科技进步让我们的生活空间变成绿水青山，让我们的生存环境更美，生活更舒坦了。

（2）国家科技进步让我们的衣、食、行及交流等生活更便捷，生活质量更高了。

（3）国家科技进步让我们活得有尊严，活得有保障，不再受尽屈辱，不再饱受忧患之苦。

（4）国家科技发展不仅让我们物质建设得以丰富，更让我们精神建设得以充实。国家科技发展让我们生活有盼头，生活有追求！

基于以上分析，情境区域提供的材料共提及四个要素，即“国家”与“我们”（“新时代青年”“个体”），“科技（发展）”与“生活（巨变）”。材料告知我们行文要做好“引”和“析”，要围绕四要素，做好排序，阐述国家科技发展对人们生活影响，时代推动及未来促进都在起着重要作用。

情境式作文材料范文 第35篇

今天是我的本命年，在这一天里，我们一家人去姥姥家过年，姥姥家离姥姥家最近，所以大家都要去赶。

到了姥姥家，我和姥姥做了个大约有三十分钟的'车后，终于到姥姥家了。我下了车一进屋，就看见桌子上有一大堆好吃的，还有好看的春节画。

我和姥姥就开始吃起了年夜饭。吃过了年夜饭，我和姥姥又开始了一段有趣的“抢红包”。大人们一个个都笑容满面。我和姥姥在一边笑，一边说说笑笑，非常高兴。不一会，我和姥姥就把一个个红包抢了过来。我数了数，共有十个红包，我一共抢了二十几个。

最有趣的要数大年初一的那个晚上了。我和爸爸妈妈一起来到了楼下，一个大约有五十厘米高的大花篮，我迫不及待地跳了上去，就要投进去。爸爸却说：“我们来比赛吧！”我和妈妈都同意了。我拿出一个“红包”，说：“比赛开始！”我一马当先，我把篮球抛上了天空，然后使劲一投，只听啪的一声，篮球掉在了地上，我立刻来了个“大”，结果，我投进了，我高兴得手舞足蹈。我又拿出一个“蓝球”，说：“这个是我的吧！”爸爸妈妈也跟着我一起高兴。我们又在一起玩耍，一直玩到了11点，就开始放鞭炮了。“”，一个个鞭炮好像在为我们欢呼，一个个鞭炮好象在为我们欢呼，一个个鞭炮好象在为我们鼓舞。我们玩的太起劲了，都把妈妈吵醒了，才依依不舍地回家。

这真是难忘的一个除夕之夜啊！

情境式作文材料范文 第36篇

“叮零零，叮零零……”，只听闹钟声响了，新的一天开始了，我既兴奋又紧张，兴奋的.是可以穿上为表演而准备的漂亮衣服，紧张的是亲子情景剧今天要表演比赛了。我们分两组比赛，不知道冠军花落谁家，接下来我们就一起来看看吧！

随着欢快有趣的歌曲，我来到舞台中间，小心脏怦怦直跳。很快就轮到我表演了，我深深吸了一口气，把每一个英语单词说得清清楚楚，观众都被吸引住了，我们这组的其他小朋友和爸爸们都配合得相当默契，演绎得非常精彩，刹时间响起了雷鸣般的掌声。当然接下来的另一组小朋友和爸爸们的表演也同样出色。情景剧的内容是这样的：周末老师带领着同学们来到了一个农场，看见了一头紫色的牛，紫牛很伤心，因为别的奶牛都能挤出牛奶，而紫牛只能挤出葡萄汁，其它奶牛都取笑它，可是后来，同学们觉得紫牛是世上独一无二的牛，都非常喜欢它，后来紫牛又高兴的生活了。

表演结束了，通过大家的努力，我们这组获胜，而我个人也被评为了最佳表演奖。这次活动我觉得太有意义了，我充满了自信，同时我会在以后的学习道路上，更加大胆地展现自我，一直向前冲、冲、冲！

情境式作文材料范文 第37篇

阅读教学与写作教学有着不可分割的联系，在对小学语文作文教学进行创新的过程中，教师不妨考虑将阅读教学与写作教学进行有机结合，这样可能会收获意想不到的效果。以《假如给我三天光明》的教学为例，这是海伦凯勒的经典作品，对小学生思维的养成有着积极的意义，恰好在写作教学中有一章便是要求学生以“假如……”为题展开想象，写一篇文章，于是教师可以将二者进行融合式教学，在完成文章的基础教学之后，要让学生进行深层的讨论，理解文章的内涵与情感，教师再将教学重点过渡到写作当中，学生就要想假如自己只有三天光明，会做一些什么呢，在想象中思考，更是对人生的一种感悟，最后再利用文字表达出来，使情感得到升华。通过这样的方式，将二者有机结合，获取更加理想的教学效果，使作文教学焕发新的活力。

情境式作文材料范文 第38篇

一次，我和姐姐在一个小花园里玩耍，忽然，我和姐姐一不小心，掉进了一个大坑中，我和姐姐不顾一切地跳了下来，我们一个拉着一个的，我们俩都没能跳到大坑里去，就在此时，一个小女孩把我们拉上来了，姐姐的脸被坑深深地陷了进去，鲜血直流，那个姐姐看到了一边哭一边喊着，我们听见了，就急忙跑过去，看见了姐姐的脸上有着一道道深深的血痕，姐姐看见了，就说：“快过来，姐姐有一个救我的人。”我们就过去了，把姐姐拉了上来，姐姐的伤口还好一些，但姐姐的手被划破了，姐姐把我的血都给止了血，姐姐说：“没关系，姐姐回家洗手，包扎一下就好了。”这时，我看见姐姐在哭，我就跑过去问：“姐姐，你的伤还疼，我去问你姐姐，你说，姐姐有救我的人，那个小女孩还说：“姐姐，姐姐没救你，我去问那个小女孩，她说：“姐姐，姐姐，你的伤口不疼了，姐姐说：”我听了，就说：“姐姐，姐姐，我以后不乱走路了，姐姐，你就放心。

这件事情让我明白了，我一定要学会关爱他人，让人与人之间多一些关爱，这样，这个世界才会充满爱，我们也一定会成为好少年。

情境式作文材料范文 第39篇

1、观察情境，提炼重点，写出真情。观察情境的内涵就是去观察世界，即观察大自然、社会生活、艺术作品或具体的实物。它是根据儿童的思维、心理和学习语文的特点提出来的。如：春天到了，带孩子们走出教室到小花园寻找春天，感受春风拂面，阳光和煦的明媚春光；下雨了，让孩子们趴在窗口观察雨景及行人的反应；秋游时，让他们看看秋天的田野，感悟秋天是个丰收的季节。为了写好观察日记，发动他们搞一些饲养活动，如养蚕，观察蚕的生长过程；养兔子，观察它的分娩及喂养小兔的过程；种蒜头，观察变化过程。然后，引导他们进行观察，并在批改后及时加以肯定，使学生感受到乐趣。有了乐趣，才有主动性；而有了主动性，才有创造性。经过自己的精心饲养和仔细观察，他们的观察日记写得绘声绘色，且极具个性。

2、游戏情境，体验乐趣，抒发感受。游戏是孩子们的天性，通过设定的游戏有感而作，也是提高习作兴趣的一个好办法。如，结合“六一”游园会让学生通过游戏习作，学生兴趣很浓。游戏结束后都能积极交流活动中精彩难忘的情节，通过对自己的活动，以及其他同学的语言、动作和情绪等叙述，学生在愉快、轻松的气氛中很快完成了作文，而且内容具体，语言生动。学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了兴趣，减少了恐惧感，让学生乐于写作。

3、实践情境，体验成功，得到发展。将语文教学中的“课外阅读、口语交际、习作”与“主题系列化综合实践活动”融为一体，用活动为学生创设真实的口语交际、习作的情境，使学生在活动中体验生活、积累素材、提炼思想、丰富情感、产生表达的欲望和兴趣，在运用口语交际和写作进行活动当中，学习练习口语交际和写作，同时促成学生的全面发展。

4、想象情境，拓宽思路，激发美感。想象力是一种富有创造性的认识功能。真正的创造是想象活动的结果，有计划地设计安排想象情境对进一步发展儿童的创造能力十分有效。在五年级下半学期第一、六单元作文教学中，我尝试创设想象情境进行习作，获益匪浅。先让学生从已有的生活经验创设情境想象，借助童话的手法进行夸张拟人的想象，拓宽了他们的想象空间。接着提供激发创作欲望的题材，为他们习作做好必要的内容铺垫。如，写童话时，先选取他们喜欢的海底世界为大前提，为他们提供一些海底动物的知识作铺垫（如海龟、珊瑚、海马、海象等），再让他们根据这些知识进行新形象的综合创造，编排生动的故事情节，写出优美的、富有科幻意义的作文，享受到了成功创作的乐趣。

情境式作文材料范文 第40篇

终于到了晚上，我可以开始看那一年才有的.特殊的节目，新年晚会了。妈妈拿着包饺子所用的材料来到了客厅，来边包饺子边看新年晚会。过了一会儿，春节晚会开始了，春节晚会中里有各种各样的节目有小品，有才艺展示，还有唱歌，这次的春节晚会有所不同，竟然用了立体影像来演出节目。

在节目的中间地方，我和爸爸拿着鞭炮去下楼放鞭炮去了，我心中一直不停地在兴奋。爸爸拿着非常响的传统鞭炮去放了，我站在一边的地方，只见爸爸点了火之后，立刻跑过来，我赶紧捂起耳朵，可是鞭炮声太大了，就算是捂耳朵，也可以听见声音，但是烟火和爆竹在过年时，才能体现热闹，放完鞭炮，我和爸爸有放烟花，但发出去的不是烟花，而是发出去没飞过楼房就爆了的小火花。

放完鞭炮后，我和爸爸走回了家中，终于能够吃饺子了，于是，我和爸爸妈妈在边吃着饺子，边看后半段的春年晚会，看完后，我对爸爸妈妈说：“在电视节目，只有春节没广告”。

春节是真是红红火火，开开心心啊！

情境式作文材料范文 第41篇

街角有个篮球场，三年前造起来的，一下子改变了小区原本丝毫没有体育设施的窘境。平日里篮球场上空无一人，一到周末，学生放假，篮球场上就会聚集一群的打球青少年。

那是周六的下午，天气晴朗，万里碧空。球场上熙熙攘攘，三五成群的孩子在那里玩闹，也有几个大人混在其中。有人抛球，有人接球，有人叫喊，有人奔跑。

只见偏向公路一侧的篮球架旁，一个孩子正手持篮球准备投篮。篮球被高高抛弃只奔球框而去，嘣得一声球砸在铁框上没有投进，引来了底下一通哄抢。借着又有许多孩子相继投篮，又投进的，也有投失的，各种姿态，笑意百出。一个身高1米8的青年高中生的模样，运球娴熟，上篮姿势优美，吸引了来往行人注目观赏。一次精彩的后仰投篮命中引得在场球员们欢呼喝彩。

放眼望去，不大的球场两边挤满了大约三十个青少年，他们有的是正在排组加入，又的只是纯粹观赛，也有几个小姑娘陪同朋友前来嘻玩。在这样一个晴朗微风的秋天午后，废旧报纸在公路边随风吹飘，电线杆上的广告贴纸也已泛褐斑驳，居民小区一片寂静荒凉，而这片运动场上跃动拍响的篮球却显出苍葱的生机与活力……

情境式作文材料范文 第42篇

记得那是一个冬天……

冬天的太阳总是能给人带来莫名的喜悦和感动。今天又是一个有太阳的日子。

推开窗，我我沐浴在暧暧的阳光里，闭住（上）眼，伸出手，我感觉阳光在我手上舞动，我深深地吸了一口气，好香！是太阳的香味吗？淡淡的，那似有似无的香，把我迷醉了。

“嘭，嘭，嘭……”阳台上传来了妈妈拍被子的声音。难得遇上这么好的天气，妈妈还在忙着晒被子。“如果妈妈能和我一起晒太阳，那该有多好呀！”我心里想着。

记得小时候，冬天一到，妈妈总爱带着我去阳台晒太阳，妈妈总用她的大手，捂着我小手揉着，搓着，直到捂热为止。我们坐在阳光里，感受太阳的温暖，呼吸新鲜的空气，那真是惬意极了。妈妈对我说：“孩子，你知道吗，太阳是有香味的，那香味很特别，暧暧的，淡淡的，人闻到了心情会异常的好呢！”说完，妈妈深深吸了一口气。我笑了，深信太阳有香味，要不，我的心情怎么会这么好？

长大了，不再和妈妈晒太阳了。学业的繁忙有时让我忘了外面的好天气。

窗外，阳光一点点淡下去，金色一点点褪去，取而代之的是深幽的蓝黑色。

做完了作业，准备走进卧室休息，却发现妈妈已经为我铺好了被子。当我钻进被窝的那一刻，我闻到一阵暧暧的香味，是太阳的香味，这太阳味是妈妈为我收藏的。

妈妈没有时间像小时候那样，陪我晒太阳，可是那被褥却温暖了我的全身。小时候，抹不去的是那暧暧的太阳味，更是妈妈暧暧的爱。对我有帮助

情境式作文材料范文 第43篇

五十年后，科技变得极其发达，一切都变得不同了：科学家研究出了地球的奥秘，把地球送给动物；而空寂的月球，反倒成了人的第二个“地球”……

以前的月球，到处是寂寞和寒冷，有事，还会飘来一阵刺骨的寒风，别说有多么凄凉了。

而现在，月球仪不是以前那副模样了。七彩灯随处可见，显得月球格外的五彩缤纷、色彩绚丽，就像是灰姑娘处上了华丽的新装，一下子变得光彩夺目，非常耀眼，大大小小的繁华城市尽收眼底，把整个月球弄的热热闹闹的，充满生机。

当然，还有一部分人还没有上月球。他们对地球依依不舍，所以与那些动物们共享欢乐：拜托，他们与动物们一起嬉戏、玩耍；网上，他们与动物们在微风中进入甘甜的梦想。

为了让人们在月球与地球之间来回自如，科学家们还在空中站中开设了“飞船场”。哪里摆放着几十辆宇宙飞船，只要你在屏幕上写出行驶的时间、地点，飞船就可以自己运行，到达目的地。

突然，有一种熟悉的声音在呼唤我，我慢慢地睁开眼睛，看到了自己的家。

奥！原来是做梦！